管理創(chuàng)新河南省部分中學(xué)體育組織與管理的調(diào)查與研究453003河南科技學(xué)院體育系 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院河南新鄉(xiāng)趙聰郝一寧齊琦[摘要]本文通過對河南 省部分中學(xué)的體育組織與管理情況進(jìn)行調(diào)查與客觀分析,找出影響中學(xué)體育組織與管理的因素,并提出相應(yīng)的對策。以期促使學(xué)校體育工作成績進(jìn)一步提高,并推動學(xué)?？傮w教育水平的提高,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成績進(jìn)步。[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育組織與管理1前言學(xué)校體育管理制度是體育管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、運(yùn)行學(xué)校體育組織管理是為了有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù),通過機(jī)制等方面的體系和制度的總稱,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育總目標(biāo)的組建立合理的組織機(jī)構(gòu),發(fā)揮各機(jī)構(gòu)的職能,有步驟,有次序地完織保障。包括學(xué)校體育人才管理、體育財物管理、體育信息管成學(xué)校的體育工作。加強(qiáng)學(xué)校體育工作的管理,是全面貫徹黨理體育教育管理、運(yùn)動訓(xùn)練管理運(yùn)動競賽管理等。調(diào)查顯示:的教育方針的需要;是“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的需要;有32%的學(xué)校在管理制度上為“好”,有47%的學(xué)校為“較好”,是貫徹“終身體育”、“健康第- -” 等教育新理念的需要;是培養(yǎng)有21%的學(xué)校為“一-般”。從數(shù)據(jù)上分析可以看出,當(dāng)前學(xué)校基21世紀(jì)復(fù)合型人才的需要。學(xué)校通過對體育組織機(jī)構(gòu)設(shè)立的本上能按照規(guī)章制度行事,但工作質(zhì)量不高,究其原因可能存在逐步完善，可以使學(xué)校體育工作成績進(jìn)-步提高,并可促進(jìn)學(xué)校以下情況:①對體育各項管理制度的重視程度不夠;②忽視了各總體教育水平的提高,從而促進(jìn)學(xué)生成績進(jìn)步。項管理制度的功能,特別是法制功能和思想教育功能;③各項體目前,雖然社會上各中學(xué)有自已相應(yīng)的體育組織機(jī)構(gòu),但因育管理部門]的業(yè)務(wù)水平不高;④各項體育管理部門]的協(xié)調(diào)不好。其中分工不明確,權(quán)限不清楚，監(jiān)督不到位等- - 系列問題的存2.1.4學(xué)校是否有一名校長或副校長分管體育工作在,嚴(yán)重制約著中學(xué)體育工作任務(wù)的順利進(jìn)行,不但使人從思想學(xué)校校長或副校長對本校體育教育的各項工作進(jìn)行全面決上不重視體育,而且在行動中也出現(xiàn)問題。因此面對紛繁復(fù)雜策指揮、布置和檢查。他們按照上級教育和體育行政部門的指的體育工作,用什么樣的管理方法能收到最佳的效果,很大程度示與要求,結(jié)合學(xué)校各階段的工作實(shí)際,對體育教育工作提出總上取決于學(xué)校的體育管理方法和水平.在推崇“以人為本”、“健的目標(biāo)要求，領(lǐng)導(dǎo)指定學(xué)校體育教育工作的計劃。調(diào)查顯示:有康第一”為核心素質(zhì)教育大環(huán)境下,提高中學(xué)體育工作的管理71%的學(xué)校有校長或副校長負(fù)責(zé)體育工作,有29%的學(xué)校還存水平,是貫徹新時期黨的教育方針的重要方面。本調(diào)查通過對在不足。從數(shù)宇上分析,雖然有七層的學(xué)校有專門的校長負(fù)責(zé)河南省部分中學(xué)體育組織管理的分析與研究,了解當(dāng)前河南省體育工作,但是我們要防止兩種不良現(xiàn)象一即 在其位不謀其中學(xué)體育組織管理的基本情況,發(fā)現(xiàn)問題,從而提出可行性建政和空掛頭銜沒有相應(yīng)的權(quán)力。總之,只有實(shí)實(shí)在在的專人負(fù)議責(zé)體育工作,學(xué)校體育才能走向良性發(fā)展。2河南省部分中學(xué)體育組織管理的現(xiàn)狀與分析2. 1.5學(xué)校是否有專項體育活動的計劃2.1體育工作是否納入校務(wù)會工作中學(xué)校通過- -系列計劃進(jìn)行體育教育管理,是與體育教育的校務(wù)會是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究商討決定學(xué)校重大事務(wù)的會計劃性特點(diǎn)和制定嚴(yán)密的計劃的基本要求相適應(yīng)的。學(xué)校體育。它的主要任務(wù)是布置階段性和日常性的工作,研究完成任教育管理,不僅要有整體的體育教育發(fā)展規(guī)劃,而且要有年度計務(wù)的方法與要求,檢查和總結(jié)任務(wù)的完成情況，審議學(xué)校各項規(guī)劃;不僅要制定體育教學(xué)的系列計劃,而且要制定課外專項體育章制度和報董事會的規(guī)劃、計劃預(yù)算、總結(jié)等報告,使學(xué)校各項活動計劃,運(yùn)動隊課余訓(xùn)練計劃和課余運(yùn)動競賽計劃;此外還應(yīng)工作有序的按既定目標(biāo)前進(jìn)。有各基層單位的相應(yīng)計劃。只有依靠這- - 套完整的計劃系列，學(xué)校體育工作是否納人校務(wù)會,直接影響著學(xué)校體育工作才能保證體育教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證體育教育各階段、各環(huán)的開展以及該校是否真正對體育教育加以足夠的重視,調(diào)查結(jié)節(jié)教育任務(wù)的銜接與遞進(jìn),也才能保證各有關(guān)方面和有關(guān)人員果顯示:選擇“是”的有94% ,選擇“否”的有6%。因而從整體按照計劃規(guī)定的職責(zé)、權(quán)限和要求,完成各自的管理任務(wù)。研究情況上來看,大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)把體育工作納入校務(wù)會工作中,把顯示:有88%的學(xué)校有體育活動計劃，還有12%的學(xué)校沒有計體育工作視為學(xué)校重大事務(wù)中,從而在思想上對學(xué)生體育工作劃或者計劃不完全。我們的目標(biāo)是沒有專項體育活動計劃的要的支持較大。但是,是否在行動上完完全全執(zhí)行校務(wù)會中制定盡快完成計劃,有專項體育活動計劃的要嚴(yán)格執(zhí)行計劃。的各項工作任務(wù),還有待研究,不論怎樣,只要在思想上充分認(rèn)2. 1.6學(xué)校的專項體育活動計劃是否對不同年級有不同要識到體育在教育中的重大作用和意義,那么對接下去的工作就是一個好的開端總之,在貫徹“素質(zhì)教育”的今天,加強(qiáng)校務(wù)會在目前中學(xué),從初- -到高三，學(xué)生年齡相差六歲,他們在生工作仍是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。理(包括身體形態(tài)方面和身體機(jī)能方面)和心理(包括學(xué)生的體2.1.2體育管理工作是否有專門的管理文件育興趣與動機(jī);感知、記憶過程的逐漸智力化;強(qiáng)烈鮮明的情緒體育教學(xué)文件是進(jìn)行體育教學(xué)工作的主要依據(jù),也是體育和情感表現(xiàn);學(xué)生的體育價值觀)呈現(xiàn)出明顯的區(qū)別。所以學(xué)教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。校要根據(jù)學(xué)生的生理和運(yùn)動能力特點(diǎn)選擇不同的體育項目和內(nèi)其基本內(nèi)容除了國家的教育方針,上級部門頒發(fā)的各種有容。調(diào)查顯示:有76%的學(xué)校有此項區(qū)分教學(xué)的要求,有24%關(guān)教學(xué)法令、條例、規(guī)定、指示和體育教學(xué)大綱之外,還主要包括的學(xué)校可能還存在單一或沒有區(qū)分教學(xué)的情況,從而影響身體學(xué)年教學(xué)工作計劃,學(xué)期教學(xué)工作計劃,單元教學(xué)工作計劃和課發(fā)展和體育興趣的提高。因此某些學(xué)校的專項體育活動計劃有時計劃等。體育管理工作設(shè)有自己的管理文件,可以使學(xué)校在待改善。進(jìn)行體育教學(xué)時有條有理，規(guī)范清晰。此次調(diào)查顯示有管理文2. 1.7學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作總結(jié)與改進(jìn)方案件的學(xué)校占有91% ,而相對缺乏管理文件的學(xué)校有9%。這些學(xué)校體育工作“中國煤化土社會在進(jìn)步,教可以充分顯示當(dāng)前學(xué)校的組織管理是有章可尋,有理可依。可育也在進(jìn)步,學(xué)校=校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)以提高學(xué)校體育工作的工作效率,保障體育教學(xué)的順利進(jìn)行。國家的教育方針、THCNMHG學(xué)校實(shí)際情況2. 1.3體育各項管理制度情況對體育工作做出及時的總結(jié)和修改,以便促使學(xué)校體育管理工103都市家教.管理創(chuàng)新作的良好發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。調(diào)查顯示:選擇學(xué)校3.2大多數(shù)學(xué)校能夠針對不同的情況對本校的體育工作進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)w育工作做出“好”的總結(jié)和改進(jìn)的占有18% ,選擇行及時的總結(jié)和改進(jìn),學(xué)校也都設(shè)有專門的體育管理文件供各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作做出總結(jié)和改進(jìn)“較好”的占有47% ,選部門參閱,同時體育社團(tuán)在各校相應(yīng)的組建。擇“-般”的有35%。由此可以看出,當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作3.3多數(shù)學(xué)校能夠根據(jù)各年級各年齡段學(xué)生的心理生理不抓的還比較緊,能夠及時的總結(jié)工作使之改進(jìn),這有利于學(xué)校體同,制定不同的活動計劃。但是,某些學(xué)校體還存在體育管理制育工作的開展,應(yīng)繼續(xù)堅持。度上不健全，比如體育競賽活動搞的不能滿足廣“大師生的需要2.1.8 學(xué)校是否設(shè)有學(xué)生會體育部或社團(tuán)等,從而影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生會是以為廣大師生服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)為宗旨,在校本次調(diào)查,雖然從數(shù)字統(tǒng)計上看,大多數(shù)學(xué)校在某些方面做黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委的指導(dǎo)下,貫徹黨的教育方針,結(jié)合學(xué)校實(shí)的不錯,但我們不能盲目樂觀,因為,還沒有一個明確的指標(biāo)可際情況,代表廣大同學(xué)參與學(xué)校有關(guān)管理事務(wù),積極開展同學(xué)們以作參照?？傊?我們當(dāng)前應(yīng)該做的就是在各方面要比現(xiàn)在有喜聞樂見的學(xué)習(xí)、科技、文體、公益等活動,提高同學(xué)們的思想覺所提高,特別在薄弱環(huán)節(jié)要投入大量精力與熱情,保證學(xué)校體育悟和知識水平,維護(hù)學(xué)校良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)生活環(huán)境,并工作順利進(jìn)行。反映同學(xué)們的建議意見和要求,促進(jìn)同學(xué)和學(xué)校、同學(xué)與老師、參考文獻(xiàn): .同學(xué)之間的溝通了解,是學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的橋梁。調(diào)查顯示:有[1]邵偉德.《學(xué)校體育學(xué)理論與教改探索》北京體育大學(xué)84%的學(xué)校學(xué)生會或體育部能夠發(fā)揮其職能幫助學(xué)校體育工出版社[M].2002年12月第一版作,還有16%的學(xué)校銜接體育工作不到位。[2]孫華義.高師院校體育教學(xué)管理面臨的問題與解決方2.1. 9學(xué)生會體育部或社團(tuán)組織競賽情況法[J].成人教育,2010,(1).體育競賽是推動學(xué)生體育活動廣泛開展、促進(jìn)運(yùn)動技術(shù)水[3]鄭柏香,白風(fēng)端等.學(xué)校體育風(fēng)險管理中的幾個理論間平提高的重要形式,加強(qiáng)競賽活動的組織和管理,是為了發(fā)揮競題探討[J].體育與科學(xué),2009,(6).賽活動的功能,提高體育教育的質(zhì)量。通過競賽活動來展示自[4]李榮,胡濤.體育管理道德管窺[J].科技信息,2009,己的體育風(fēng)貌，優(yōu)美的舞姿,高超的技巧,滿足了個人的興趣愛(32).好和自娛自樂的心理需要,同時還能調(diào)節(jié)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的緊張[5]王書彥.普通中學(xué)體育政策執(zhí)行力實(shí)證研究[J].山東狀態(tài),減輕他們的壓力,豐富他們的課外生活。為體育學(xué)院學(xué)報,2009,(6).他們?nèi)姘l(fā)展自身素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。結(jié)果顯示:15%的學(xué)生[6]周紅萍、湖北省襄樊市城鎮(zhèn)中學(xué)體育管理工作調(diào)查分認(rèn)為學(xué)校的競賽工作組織的“好" ,37%的學(xué)生認(rèn)為“較好”，析[J].襄樊學(xué)院學(xué)報,2007,(11).42%的認(rèn)為“一般”,3%的人認(rèn)為“不太好”,3%的學(xué)生認(rèn)為“不[7]楊燁,倪京帥.上海市中學(xué)競技體育競賽組織現(xiàn)狀與對好”?？梢钥闯霎?dāng)前學(xué)校體育竟賽活動能夠使人較滿意的學(xué)校策[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2007,(2).只占一半,在這其中認(rèn)為好的只賄15% ,因此學(xué)校體育競賽活[8]韓春利.2005 - 2010年體育教師職后培訓(xùn)組織管理與動還有必要進(jìn)- - 步的提高組織管理競賽的能力。模式研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2006,(1). .3結(jié)論[9]劉敏.山東省重點(diǎn)中學(xué)健康教育組織管理與實(shí)施狀況當(dāng)前河南省部分中學(xué)的體育組織管理情況好的方面表現(xiàn)的研究[J].中國健康教育,2005,(3).在:作者簡介:3.1大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)把體育工作納人校務(wù)會,將體育工作趙聰(1980-),男,河南新鄉(xiāng)人,河南科技學(xué)院助教,上海作為學(xué)校重大事務(wù)來決議,并且有專門的校長來負(fù)責(zé)體育工作。體育學(xué)院畢業(yè),碩士研究生,研究方向:學(xué)校體育教育。(接.上102頁)挖掘個體學(xué)習(xí)潛能,最大限度地擴(kuò)大參與面,做證、負(fù)施]到“人人有事干,人人干好事”的境界,在很大程度上改變傳統(tǒng)西邊p一熱店用網(wǎng)的物的聚倉合作學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有落實(shí)到位的現(xiàn)象,讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿?在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高,可謂“一箭多雕"。四、在記課堂筆記中的應(yīng)用思維導(dǎo)圖還可以讓學(xué)生運(yùn)用在記筆記方面，只記要點(diǎn)和關(guān)十寧國彤鍵詞,這樣就不用一~整 句-整句的記錄,用自己可以看得懂的符號或代號來表達(dá),不僅可以達(dá)到速記的效果，還可以省出大部分時間用于認(rèn)真聽講,不會因為記筆記而無法消化老師所講的內(nèi)的定家限行號》容,顧此失彼,得不償失。生運(yùn)用知識解決問題的能力,進(jìn)入“會學(xué)習(xí)學(xué)好習(xí)、學(xué)習(xí)好"的五在總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用.在學(xué)完第八章三角函數(shù)后,可用思維導(dǎo)圖將角和三角函數(shù)參考文獻(xiàn):之間建立聯(lián)系,關(guān)鍵詞我確定為“十字”圖形，因為這個在畫角[1]托尼.巴贊著.張鼎昆,徐克茹譯.思維導(dǎo)圖一大腦使(運(yùn)用“十字"圖形方便角的旋轉(zhuǎn)和角的終邊的確定)和三角函用說明書[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2005.數(shù)(“十字"圖形即代表直角坐標(biāo)系)中都有用到,這樣做將整節(jié)[2]石向東.運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化思想政治課教學(xué)[J].基礎(chǔ)知識點(diǎn)聯(lián)系起來,形成整體框架,在不看書的情況下,大腦也能教育研究, 2001,(6).隨時反應(yīng)出各個主要部分知識在這門課程中的位置,一-旦形成[3]趙國慶,陸志堅.“概念圖”與“思維導(dǎo)圖”辨析[J].中清晰的整體框架和完整的知識體系,這門課程就容易進(jìn)步了。國電化教育,2004,(8).思維導(dǎo)圖如下所示:以上就是筆者在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后及解題中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的嘗試,如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的運(yùn)用思維導(dǎo)圖,這是筆中國煤化工者今后需要探索的地方,如何將其更好的遷移到其他學(xué)科的學(xué)CNM HG習(xí)中,是作為教育工作者都要認(rèn)真思考的地方,重要的一-點(diǎn)是在MH思維導(dǎo)圖的幫助下,通過教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考,逐漸培養(yǎng)學(xué)都市家教104.